教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
一、教学大纲的制定
(一)各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。
(二)教学大纲由系（部）组织教研室编写，教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室集体讨论制定，经系部签署意见后，报教务处批准。
(三)教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学特点和教育观念。
(四)教学大纲制定要符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。
(五)教学大纲应力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质”的思想，体现“以就业为导向、以能力为核心、以素质为基础”的要求。
(六)鉴于规范性要求，教学大纲的格式及内容应尽量与本条例中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确、名词术语规范。
二、教学大纲的基本内容及格式
(一)教学大纲的内容包括：课程的性质、目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材、参考教材及章、节、知识点的大标题和小标题，注明重点和难点等。
(二)教学大纲的格式(供参考)
封面内容;课程名称;适用专业;学时数;学分数;执笔人;编写日期;编写内容;
1.课程性质和目的
写明本课程的授课对象，属于公共课、基础课还是专业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想素质、职业知识和职业能力等方面应达到的目标。
2.教学内容
本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节编写内容及要求(按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求)
(注：“了解”：是指学生应能辨认的概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳。
“掌握”：是指学生能对某些知识、技能等进行运用，包括分析和综合)。
3.课程的教学基本要求
教学环节(课堂讲授、实验、作业、课程设计、考试等)的设置与安排。课堂讲授：包括教学方法、手段等要求，教学辅助资料：习题库，试题库等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业：分章节写出布置的题量；考试：写明考试的形式和内容。
4.本课程与其它课程的联系与分工
指出在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。
5.建议选用教材及参考资料
三、教学大纲的管理
教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。根据社会经济发展变化需要对教学大纲做部分调整时，可按程序向教务处申请审批、备案后方可生效。
太原工业学院理学系
